INTRODUCCION
Todos los días se presentan a través de los diferentes medios de comunicación noticias, documentales, informes, artículos, entre otros. Sobre los problemas que posee nuestro planeta, la destrucción de nuestros recursos naturales. Y allí aparecen organizaciones o personas que nos instan a tomar conciencia ambiental para poder preservarlo de la mejor manera posible.
Ahora también escuchamos a los grandes mandatarios de todos los países preocuparse e incluso reunirse, con el fin de generar conciencia ambiental. De allí surgen las preguntas ¿Qué es conciencia ambiental? ¿Cuánto tiempo es necesario para que adquiramos conciencia ambiental? ¿Es difícil?
Además debemos recalcar la tarea del maestro de inculcar en los niños y niñas desde los niveles de inicio de la escolaridad a tomar conciencia del daño que ocasionamos a nuestro planeta. Se trata de asumir de una buena vez por todas, que si no lo cuidamos nosotros nadie más lo hará. Pero debemos tener una cosa bien en claro todos, de alguna forma u otra contaminamos el Medio Ambiente.
Sin embargo, es el momento de reflexionar y tomar acciones que nos amisten con el medio natural y toda su diversidad mediante proyectos que permitan limitar el daño que le hemos ocasionado, que desarrollen nuestra conciencia ambiental, orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales.
El Diseño Curricular Nacional establece como principio de la Educación: La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el futuro de la vida. (Ley General de Educación, Art. 8°).
I. CONTEXTO - PROBLEMATIZACION
A. ANTECEDENTES
La tierra experimenta en la actualidad, los desmanes de tanta hostilidad, con el uso desmedido de los recursos naturales, desde la aparición del fenómeno social conocido como la revolución industrial, en la vieja Europa a finales del siglo XIX, en la cual la producción masiva de productos, bienes y servicios, inicio la carrera descontrolada de un modelo consumista altamente derrochista en procura del “Bienestar de la humanidad”.
Consumismo donde el ambiente, sería objeto de los más impunes desordenes de la humanidad, en desmedro de los recursos naturales que de forma irracional, se explotarían a lo largo del siglo XX, generando impactos ambientales irreversibles para la existencia de muchas de las especies vegetales y animales del planeta, además de propiciar la degradación de los ecosistemas naturales existentes en la tierra.
Desde ese momento histórico el hombre ha desarrollado actividades económicas que dentro del modelo de desarrollo planteado, solo han propiciado alteraciones en el ambiente a nivel global, que ya se conocen en todo el orbe y que desde mediados del siglo pasado se han abordado en un conjunto de eventos, cumbres y reuniones al más alto nivel de las naciones del mundo.
Previéndose las consecuencias, de estas conductas o acciones de muchos de los grandes países industrializados en particular, quienes en aras de ese modelo de crecimiento o desarrollo, han desbordado los parámetros de tolerancia hacia el ambiente.
B. JUSTIFICACION
La naturaleza cada día nos sorprende con sus reacciones de furia que la defienden de tantos ataques que los seres humanos le propiciamos durante miles de años. Cada día la contaminación va avanzando en los diferentes ámbitos de la vida diaria.
Sin embargo, es momento de tomar conciencia ambiental. Es algo que todos nosotros debemos asumir para evitar seguir dañando nuestro planeta.
Para adquirir conciencia ambiental, es necesario primero conocer y comprender los temas ambientales para poder elegir y tomar las mejores opciones y/o decisiones. Además propiciar el desarrollo de capacidades, actitudes, habilidades, hábitos, que posibiliten en cada agente de la educación, empezando por los estudiantes, un comportamiento renovado respecto al ambiente que nos rodea.
Hay que educar al niño para defender y proteger su entorno ambiental con propuesta de cambio, participando en proyectos educativos que generen compromisos de cuidado y protección del medio ambiente. Así como lo establecen los principios, propósitos y fines de la Educación peruana.
Es responsabilidad como maestros tomar conciencia y predicar con ejemplo, desde sus aulas, impulsar en sus estudiantes y comunidad a tomar conciencia del problema orientando en la prevención conservación, cuidado del medio ambiente haciendo campañas de sensibilización.
C. OBJETIVOS
1. Desarrollar actitudes responsables en los estudiantes en relación a la protección del medio ambiente.
2. Ayudar a las personas y grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general.
3. Que la educación ambiental contribuya a la ejecución de proyectos para la conservación de los recursos naturales.
D. PROBLEMA
Debido a la contaminación ambiental provocada por el ser humano (contaminación atmosférica, agua y suelo) se ha generado el calentamiento global, destrucción de la capa de ozono, por ello tenemos el aumento de temperatura en el planeta que ocasiona el descongelamiento de los glaciares; por lo tanto, el nivel de las aguas aumenta, lo que provocaría inundaciones y desastres.
Estamos ante un peligro eminente al que se enfrenta la humanidad .Este tema es muy relevante ya que afecta a nuestro entorno y no solo eso nosotros lo afectamos y surgen las consecuencias que podrán acabar con nuestro hogar “El planeta tierra”.
En tal sentido existen muchas fuentes y antecedentes que impulsan a formular nuestro problema de estudio:
¿En qué medida la educación ambiental concientiza y reduce la contaminación ambiental provocada por el ser humano?
II. SUSTENTO TEORICO
A. INTELIGENCIA ECOLÓGICA
Según Golemán, la inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos y habilidad para mejorarlos. Tras popularizar ese concepto, el autor decide enfocar sus reflexiones hacia la relación entre el hombre y el medio ambiente.
Golemam considera que el conocimiento sobre los efectos de aquello que fabricamos, vendemos o compramos puede ayudarnos a tomar decisiones acorde con nuestros valores. Este conocimiento a su vez, influirá de forma positiva en nuestro propio futuro y en el futuro del planeta.
El especialista destaca que la inteligencia ecológica debe ser desarrollada y aplicada por todas las personas, tanto los jefes de compras de una empresa como los consumidores. Mientras es necesario que las campañas tengan en cuenta los posibles impactos de sus procesos, los consumidores deben adquirir aquellos productos que respeten el futuro de la humanidad.
Con la inteligencia ecológica asegura Goleman la actividad comercial corregirá su rumbo y cada persona se transformará en un jugador activo para determinar el curso del mundo, de la salud y del destino común de todos los seres humanos.
En definitiva, la nueva propuesta de Goleman busca formar sujetos solidarios que comprendan de sus decisiones que afectan la vida del resto de las personas y del ecosistema.
B. LEY GENERAL DEL AMBIENTE
La presente ley nª28611 aprobada el 13 de octubre del año2005 es la norma legal para la gestión ambiental en el Perú. Establece los principios y las normas básicas para asegurar el efectivo ejercicio del derecho a un ambiente saludable, equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida, así como el cumplimiento del deber de contribuir a una gestión ambiental y de proteger el ambiente, así como sus componentes, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de la población y logar el desarrollo sostenible del país.
C. CONCEPTOS BÁSICOS:
1. La Educación Ambiental. Es un proceso pedagógico dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); Busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio Ambiente) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación Armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras. Además es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y un grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social
2. La Importancia de la Educación. Ambiental. Está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, ósea que con los conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar fenómenos climáticos (Climatología,lluvias, cambios en la temperatura, estaciones), los ciclos bioquímicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros.
3. Toma de Conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas.
4. Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.
5. Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.
6. Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.
7. Conciencia Ambiental. Es Conocer realmente el mal que le causamos al planeta, es decir que todos nosotros debemos asumir, para evitar seguir dañando a nuestro planeta. Se trata de asumir de una buena vez por todas, que si no lo cuidamos nosotros, nadie más lo hará. Pero debemos tener una cosa bien en claro, todos, de alguna forma u otra contaminamos el Medio Ambiente.
8. Medio Ambiente. El Medio Ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, etc., en fin todo en donde podamos estar.
Medio ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.
9. La contaminación ambiental. Es la presencia de sustancias nocivas para la vida, como consecuencia de la actividad del hombre. Altera el medio ambiente, lo hace inadecuado para la saluda del hombre y para el desarrollo y supervivencia de los animales y plantas.
Causas de la contaminación:
• Mediante los procesos industriales se eliminan sustancias nocivas y tóxicas al ambiente, la combustión de los vehículos motorizados.
• Uso de plásticos, detergentes, insecticidas en el campo de la agricultura.
• Las explosiones atómicas que dispersan material radiactivo en las guerras modernas.
• La actividad minera que constituye una de las Fuentes de mayor contaminación ambiental, por la purificación de los minerales extraídos.
Efectos de la contaminación:
• Destrucción de los recursos naturales.
• Limitaciones de las posibilidades de vida en el planeta.
• Disminución del espacio vital.
III. FORMULACION DE LA PROPUESTA
B. Una buena gestión pedagógica, desde cada institución educativa, puede impulsar proyectos ambientales, interdisciplinarios que desde las diferentes perspectivas de cada área educativa enfaticen en el desarrollo de capacidades, actitudes, habilidades, hábitos, que posibiliten en cada agente de la educación a tomar conciencia, en los estudiantes, un comportamiento renovado respecto al ambiente que nos rodea. Inculcando a las nuevas generaciones el amor a la naturaleza.
C. Que los maestros desde las instituciones educativas con los estudiantes y comunidad deben incluir políticas de conservación de los recursos naturales para lograr el saneamiento ambiental como:
1. Industrializando la basura, mediante la técnica de las “tres RRR” (recolectar, reciclar y rehusar).
2. Incentivar el mantenimiento de los recursos naturales mediante proyectos de reforestación (viveros forestales)
IV. CONCLUSION
B. Que la Educación Ambiental está orientada a la toma de conciencia y cambio de actitud de los estudiantes, maestros y comunidad en general con respecto a la prevención y conservación del medio ambiente en:
1. Explotación racional de los recursos minerales.
2. Protección del suelo, aire, ríos, contra la contaminación.
3. Desarrollo de técnicas adecuadas en la agricultura y ganadería.
4. Uso racional y científico de controles químicos y biológicos sobre los animales y plantas.
5. Educación de las nuevas generaciones, inculcándoles el amor a la naturaleza.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
1. AQUINO , Mario y otros Comunicación y Epistemología
2. BARONE, Luis Roberto y Otros Escuela para Maestro
Edit. Priter colombiana S.A. 2005
3. GALEANO, Eduardo Úselo y Tíralo el mundo visto desde una ecología latinoamericano
Edit. Cuarta Edición Buenos Aires: Booket, 2008
4. GOLEMAN , Daniel Inteligencia Ecológica
5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN D.C.N. 2009 Lima-Perú
6. ROJAS VARGAS , Jorge Ciencias Naturales
Primera Edición Chiclayo-Perú 2003
7. www.educared.edu.pe/modulo/upload/54644911.doc
8. www.minedu.gob.pe/educcióninclusiva
9. www.foroeducativo.gob.pe/escuelasinclusivas
